Este sitio web utiliza cookies para mejorar su experiencia mientras navega. Las cookies que se clasifican según sea necesario se almacenan en su navegador, ya que son esenciales para el funcionamiento de las características básicas del sitio web. También utilizamos cookies de terceros que nos ayudan a analizar y comprender cómo utiliza este sitio web. Estas cookies se almacenarán en su navegador solo con su consentimiento. También tiene la opción de optar por no recibir estas cookies. Pero la exclusión voluntaria de algunas de estas cookies puede afectar su experiencia de navegación.
Imprescindibles
Las cookies necesarias son absolutamente esenciales para que el sitio web funcione correctamente. Esta categoría solo incluye cookies que garantizan funcionalidades básicas y características de seguridad del sitio web. Estas cookies no almacenan ninguna información personal.
No imprescindibles
Estas cookies pueden no ser particularmente necesarias para que el sitio web funcione y se utilizan específicamente para recopilar datos estadísticos sobre el uso del sitio web y para recopilar datos del usuario a través de análisis, anuncios y otros contenidos integrados. Activándolas nos autoriza a su uso mientras navega por nuestra página web.
Sinopsis
Este libro no es otro folleto sobre nuestro sistema escolar y maestros, ni un estudio académico para especialistas. Penetra en el corazón de la vocación de nuestra escuela, destacando sus permanencias, los desafíos de su renovación necesaria y el papel de los profesores. Las tres primeras lecciones desarrollan los componentes esenciales que están en el corazón de la profesión docente: el conocimiento basado en la razón, una rehabilitación de la didáctica como puente entre el conocimiento y la pedagogía, el dominio de la clase. Las siguientes tres lecciones se centran en las dimensiones menos clásicas de la educación escolar: la actividad intelectual de los alumnos, la cooperación entre la escuela y los padres, el docente como funcionario. Las lecciones siete, ocho y nueve intentan identificar la autoridad de la facultad basada en el dominio del conocimiento, la ética del maestro y la personalidad. La décima lección cuestiona la vocación primaria de la escuela, a través de valores positivos y símbolos de educación. Los diagramas y tablas ilustran los aspectos más complejos, mientras que un resumen recuerda las características esenciales de cada capítulo. Denis Dougé es profesor asociado de Geografía e Historia y ha enseñado en la Universidad, en el CPGE de Agronomía y en educación continua para adultos. Después de dirigir una escuela secundaria suburbana profesional, una universidad rural y una escuela del centro de la ciudad, actualmente es el director de una popular universidad de barrio en Dijon. También dirige clases para maestros en prácticas y es parte del equipo de capacitación académica de directores de centros escolares.